Pengaruh Efikasi Diri Menghafal Al-Quran dan Kelekatan Santri kepada Ustadz/Ustadzah terhadap Motivasi Menghafal Al-Qur’an pada Santri Islamic Boarding School Hubbul Ilmi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh efikasi diri dan kelekatan santri kepada ustadz/ustadzah secara bersama-sama terhadap motivasi menghafal Al-Qur'an pada santri Islamic Boarding School Hubbul Ilmi MAN 1 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif kausalitas. Rendahnya motivasi menghafal Al-Qur’an pada santri menjadi permasalahan yang perlu dikaji secara empiris, mengingat motivasi merupakan faktor psikologis kunci yang menentukan keberhasilan program tahfidz. Populasi penelitian adalah seluruh santri yang tinggal dan belajar di Islamic Boarding School Hubbul Ilmi, berjumlah 55 santri. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui instrumen skala psikologi (Skala Motivasi Menghafal Al-Qur’an, Skala Efikasi Diri Menghafal Al-Qur’an dan Skala Kelekatan Santri kepada Ustadz/Ustadzah) dan dianalisis menggunakan analisis regresi linier berganda dengan uji F (simultan), uji t (parsial), dan perhitungan sumbangan efektif, yang sebelumnya didahului uji asumsi klasik meliputi uji normalitas, linearitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi menghafal Al-Qur'an (t = 5,640; p = 0,000; sumbangan efektif 42,44%); (2) kelekatan santri kepada ustadz/ustadzah tidak berpengaruh signifikan secara parsial terhadap motivasi menghafal Al-Qur'an (t = −0,266; p = 0,791), namun pengaruh keduanya signifikan secara simultan, yang mengindikasikan peran tidak langsung kelekatan dalam konteks model regresi berganda; dan (3) secara simultan, efikasi diri dan kelekatan santri kepada ustadz/ustadzah berpengaruh signifikan terhadap motivasi menghafal Al-Qur'an ss(F = 18,557; p = 0,000; R² = 0,416). Temuan ini menegaskan bahwa motivasi menghafal Al-Qur'an terbentuk dari perpaduan faktor psikologis internal (efikasi diri) dan faktor relasional eksternal (kelekatan dengan ustadz/ustadzah) yang bersama-sama berkontribusi dalam menjelaskan variasi motivasi menghafal Al-Qur’an.